令人震驚的德國教育：讓孩子輸在起跑線上
----張大帥 引用卡提諾論壇— yizo 發表於 2014-1-1 01:04所貼 文章----
在德國求學的時候沒思考過這個問題，但是现在却從中發現了很多意外的東西：
1、德國幼稚園沒有年級，所有年齡的都混在一起。
2、德國學校都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動。
3、英語3年級才開始學習。
4、小學4年級畢業，根據老師推薦升學，學習技工，中等專科或者就讀
以後能上大學的文理中學。而上大學的比例還沒中國大陸高。
5、沒有本科生(後來根據歐盟要求更改了一些)，要麼就讀到研究生。
6、重視實踐課程，抽象的數學學習進度至少比中國晚2年。
我們不禁要問--為什麼8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎?
答案竟然是——不要提早而過度去開發兒童智力
閱讀到此，讓台灣/中國大陸的家長當頭棒喝，這才明白─
所謂"輸在起跑線上"是偽命題！是錯誤的！提早給孩子讀的一切資訊都會是沒用的！
早讀頂多給身為家長們的父母親樂一樂，炫耀一下，顯得自己的孩子比別人家更會外語、更會背古詩了等等，
其實這些淺薄虛榮根本是：沒用！沒用！沒用！
德國憲法早已立法--禁止學前教育。通過國家介入，禁止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬碟！以便留給孩子大腦中有更多的想像空間，那麼未來孩子的成就，將會更高更遠。
孩子在小學前“唯一任務”就是快樂成長。
我個人想--主張不過度開發孩子智力，原以為在德國只有幼稚園的孩子，才會不被允許學習及接觸專業知識，後來才發現連上小學的小孩子也是不被允許去學習額外課程的，即便這個特殊孩子的智商遠遠超過同齡的小孩。
來自德國科隆的桑德拉寫到(其實德國的國民仍然會憂慮關心自己孩子，是否要提前教育)：今年我兒子7歲，我向學校老師提出，能否額外教他一些東西，因為他5-6歲的時候就自己在家學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。
老師卻對我表達反對並說：您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步。
一個星期後我再次去見老師，並出示了孩子高智商的證書，希望我再次的表達方式，能得到她的理解和支持，但老師卻是用一種奇怪的眼光看著我，似乎我像來自外星的人一樣。
老師進而解釋，孩子智力被過度開發並不是一件好事情，因為必須給孩子的大腦留下多餘的想像空間。過多繁雜的知識會使孩子的大腦變成了儲存資料的『電腦硬碟』常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，卻無法主動思考。
上面的例子儘管如此，而我對德國明訂--禁止學前教育的做法還是不太理解。為了搞清楚這個問題，我專門請教了德國的教育人士，他們讓我找《基本法》來看看。
翻開聯邦德國《憲法基本法》，我吃了一驚。其中第七條第六款明確規定-禁止設立先修學校(Vorschule)。
我還是不明白德國憲法為何這樣規定，只好再請教有關的其他教育專家。
他們告訴我，孩子在小學前的“唯一的任務”就是快樂成長。
因為孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長規律。如果說在上學前對孩子非要進行“教育”的話，那“教育”的重點只有三個方面：
一、基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。
二、孩子的動手能力。在幼稚園的孩子會根據自己的興趣參與手工製作，讓他們從小就主動做具體的事情。
三、保護孩子情感胚胎，培養控制情緒的智商，孵育未來的領導力。
我原以為只有德國才有如此奇怪的規定。後來查了一下歐洲其他國家的情況才發現，他們對待小孩子的做法，基本上是大同小異。歐洲地區都認定--學前教育會破壞孩子的想像力。
而反觀中國的孩子們，卻是在幼稚園期間已經把小學一年級的知識基本上都學完了。這恰恰與歐洲國家做法相反，從表面上看，人們確實會擔心，歐洲的孩子在起跑線上已經明顯輸給了中國的孩子；然而在內裡邊仔細瞧瞧的話，發現這樣的擔心反而是多餘的！
歐洲人普遍認為，孩子有自身的成長規律，他們在相應的階段要做相應的事情。
表面上看中國的學前教育和基礎教育很扎實，但他們的想像力和思考能力已經被破壞掉！因此造成了亞洲孩子們被動接受龐雜的知識而疏於主動思考的習慣。
暫且拋開中西教育優劣之爭議和評判，讓我們來關注德國國民教育，所育出的成果，您會發現----
自諾貝爾獎設立以來，德國人(含移民美國、加拿大等國的德裔)獲得的諾貝爾獎人數將近總數的一半。換句話說，8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎，而全球另外60多億人口，只獲得了剩下的另一半諾貝爾獎。事實可以詮釋一切。
亞洲人的父母積極的將自己的孩子，灌注成 "電腦硬碟" 的後果，卻是斬斷了中華民族天真爛漫的孩子們，他們的未來成就。真是可惜呀！
來源： 小火爐的BLOG
張大帥 2014/01/07 05：00 引述 撰寫
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